作者：史强 （西南林业大学马克思主义学院教师、云南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）

  思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其作用也是其他课程无法替代的。思政课要通过讲道理来立德树人、铸魂育人，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，真正体现“引路人”的作用。

  高校思政课是对大学生进行党的创新理论和思想政治理论教育的主阵地。讲好思政课、凸显其思想魅力，既要求思政课教师要有政治的高度、理论的深度及专业的厚度，又要做到以学理来阐释深刻的道理，从而彰显学理性。

  首先，要做到真信党的创新理论。有信仰的思政课才有灵魂和温度，思政课是立德树人的主渠道，思政课的教学更应注重教师和学生之间的“共鸣”。只有真信党的创新理论，才能让其在心中生根，才能在大是大非面前从始至终保持思维清晰，才能传递炽热的理想、深沉的家国情怀、绵延不绝的革命精神，从而以深厚的理论功底、宽广的国际视野讲好思政课，引导学生自觉投入强国建设、民族复兴的宏伟大业。

  其次，要做到真懂党的创新理论。思政课教师作为一名哲学社会科学工作者，对于党的创新理论，既要全面系统学，还要掌握其深邃要领。这就要求思政课教师要具有敏锐的洞察力和问题意识，不停地改进革新教学形式，把习新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等最新理论成果融入课堂教学，把建党百余年的辉煌成就生动体现出来，让学生切实感受到党的创新理论的真理魅力和我国社会主义制度的优越性。只有真懂党的创新理论，才能引导学生知其然更知其所以然和所以必然，从而推动完成入脑入心、立德树人的教学目标。

  最后，要做到真讲党的创新理论。思政课教师不仅要真信、真懂党的创新理论，而且还要学会真讲党的创新理论。真讲是一种力量，更是一种情怀，思政课教师要切实把真讲贯穿到立德树人全过程，急学生所急，想学生所想，不辜负习对思政课教师的期望，引导广大青年学生坚定不移跟党走，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

  当前，国际社会对中国的关注与日俱增，多姿多彩、文明进步的中国形象正以前所未有的速度呈现在世人面前。因此，讲好中国故事、体现生动性，便成为了思政课教师的重要使命和任务。讲好中国故事，让世人了解当代中国，让青年大学生增强“四个自信”，这是讲好中国故事的立论之本、情感之基和力量之源。

  首先，要讲好蕴含在中华优良历史传统文化中的传统典故。中华优秀民间传统文化的传统典故，主要是指蕴含中华民族核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等中华文化基因的故事。一方面，思政课教师要自觉传承传统文化的叙事视角，以叙事为中心，在对具体的人、事甚至物的阐述中，表达其观念、思想和智慧；另一方面，要挖掘中华优良历史传统文化的当代价值，实现中华优秀民间传统文化与现代社会文化发展的双向适应，把民族文化精神融入青年大学生的精神世界和行为习惯，以新的方式体现在当今中国故事的创造中。

  其次，要讲好中国治国理政的故事。中国治国理政的故事是指以中国为领导核心，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中国家治理与社会发展的理论与实践。思政课教师要牢牢把握好中国治国理政故事的价值取向，坚持以马克思主义为指导，重点阐释中国特色社会主义的理论价值与实践意义，以故事性的具象化展现真实、立体、全面的中国。

  最后，要讲好中国人民奋斗圆梦的故事。中国人民奋斗圆梦的故事是指以中华各族人民为实践主体，在强国建设、民族复兴进程中艰苦奋斗的事迹。思政课教师要通过增强叙事主体的情感共鸣来提升青年大学生对故事的代入感，从而建立起使命感与责任感。要依托中国人民奋斗圆梦的事迹，引导青年大学生要厚植爱国情怀、坚定理想信念、增强实干本领，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的飒爽英姿。

  突出思政课实效性，就是将党的创新理论讲活讲透，让学生心服口服，让党的创新理论的实践伟力熠熠生辉。

  首先，要立足实际寻找素材，增强思政课的吸引力。所谓立足实际寻找素材，既要做到“回头看”，与以往的实际相结合；又要关注当下，关注现实问题，与当下的社会实际相结合；还要做到“向前看”，增强思政课的前瞻性和预见性。

  其次，要发挥好榜样示范作用，增强思政课的感染力。要注重从榜样中发掘素材，让先进人物、先进事迹现身说法，发挥先进典型的示范作用，以此鼓励学生向先进学习、向榜样靠拢，使抽象深奥的道理变得形象而具体，并转化为形象生动的素材，增强思政课的感染力。

  最后，要寓情感于教学，增强思政课的亲和力。高校思政课提升亲和力的关键在于教师自身素质的提高及强化教师队伍建设。这就要求教师在做到自身理想信念坚定的同时要深入践行思政课教师的“六要”，以更高的标准学好马克思主义中国化时代化的最新理论成果。同时，要真正做到以情动人，以更实的举措注重自身语言表达能力的提升，用“接地气”的语言使学生想听爱听，让学生喜欢上思政课，从而切实提升思政课的实效性。

  新时代新征程上，广大思政课教师要深刻领悟习在学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上发表的重要讲话，以更高的标准、更实的举措讲好思政课，努力在以学铸魂、以学增智、以学促教等方面取得实实在在的育人成效。

  中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

  要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

  面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

  “人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

  冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

  针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

  面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

  文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

  我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

  2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

  坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

  习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀民间传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

  深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

  “千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

  区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。

  我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期，战略上保持定力，战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上，进一步优化房地产市场调控。

  中国正在打破西方对现代化标准垄断，探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路，创造属于自己的发展经验，为现代化理论作出重要贡献。

  人是经济社会持续健康发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素，人的全面发展和人口高质量发展是经济社会可持续的内在要求。